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小学教育论文开题报告怎么写(附范文)

论文编号: 所属栏目:教育硕士开题报告 发布日期:2020年05月06日 论文作者:知乎者也论文网

  小学教育论文的写作有着不可忽略的作用,小学教育是我国基础教育的重中之重,其论文可以为我们提供一些教学新思路和研究观点的分享,和一般论文一样,在论文内容写作之前必须要进行开题报告的撰写,不仅要写,还要写好,这样才有助于我们后面的写作环节,有些人不知道小学教育论文开题报告具体该怎么写,有哪些步骤和技巧,下面笔者就来具体讲讲,请大家继续往下看。

  小学教育论文开题报告写作步骤

  一个清晰的选题,往往已经隐含着论文的基本结论。对现有文献的缺点的评论,也基本暗含着改进的方向。论文开题报告就是要把这些暗含的结论、论证结论的逻辑推理,清楚地展现出来。论文开题报告的写作步骤:课题选择—课题综述—论题选择—论文开题报告。论文开题报告的基本内容主要包括:选题的意义;研究的主要内容;拟解决的主要问题(阐述的主要观点);研究(工作)步骤、方法及措施;毕业论文(设计)提纲;主要参考文献。为了写好论文开题报告,江苏工业学院研究生部专门出台了详细的规定,规定论文开题报告的一般内容包括:

  (1)论文开题报告——课题来源、开题依据和背景情况,课题研究目的以及理论意义和实际应用价值。

  (2)论文开题报告——文献综述。在阅读规定文献量(不少于50篇,其中外文文献占40%以上)的基础上,着重阐述该研究课题国内外的研究现状及发展动态,同时介绍查阅文献的范围以及查阅方式、手段。

  (3)论文开题报告——主要研究内容。包括学术构思、研究方法、关键技术、技术路线、实施方案、可行性分析、研究中可能遇到的难点、解决的方法和措施以及预期目标。

  (4)论文开题报告——拟采用的实验手段,所需科研和实验条件,估计课题工作量和所需经费,研究工作进度计划。

  (5)论文开题报告——主要参考文献,列出至少10篇所查阅参考的文献。

  小学教育论文开题报告写作技巧

  (1)提出问题注意“层次”

  选题是撰写学术论文的第一步,选题是否妥当,直接关系到论文的质量,甚至关系到论文的成功与否。不同于政策研究报告,学术文章聚焦理论层面、解决理论问题。有的学生的选题不具有新颖性,内容没有创新,仅仅是对前人工作的总结,或是对前人工作的重复。在选题时要坚持先进性、科学性、实用性及可行性的原则。在提出问题时,要以“内行”看得懂的术语和明确的逻辑来表述。选题来源包括:1、与自己实际工作或科研工作相关的、较为熟悉的问题;2、自己从事的专业某问题发展迅速,需要综合评价;3、从掌握的大量文献中选择反映本学科的新理论、新技术或新动向的题目。

  所选题目不宜过大,越具体越容易收集资料,从某一个侧面入手,容易深入。

  (2)瞄准主流文献,随时整理

  文献资料是撰写好学术论文的基础,文献越多,就越好写,选择文献时应选择本学科的核心期刊、经典著作等,要注意所选文献的代表性、可靠性及科学性;选择文献应先看近期的(近3~5年),后看远期的,广泛阅读资料,有必要时还应找到有关文献所引用的原文阅读,在阅读时,注意做好读书卡片或读书笔记。

  整理资料时,要注意按照问题来组织文献资料,写文献综述时不是将看过的资料都罗列和陈述出来,而是要按照一定的思路将其提炼出来。只有这样,才能写出好的文献综述,也才能写出好的论文开题报告,进而为写出好的论文打下基础。

  (3)研究目标具体而不死板

  一般论文开题报告都要求明确学位论文的研究目标,但笔者认为,研究目标不宜规定得太死板,这是因为,即使条件一定,目标是偏高还是偏低,往往难于准确判断,研究工作本身,涉及求知因素,各个实验室条件不同,具体研究时条件也不同。学位论文选题和研究目标体现了研究工作的价值特征。

  小学教育论文开题报告范文

  题目:多媒体在小学教育教学中的应用

  摘要:随着信息技术与科学技术的发展,现代教育教学逐渐变革。多媒体教学已经成为教学的主题,发挥其试听作用,在教学中发挥越来越重要的作用,多媒体以其独特的优势,促进教学更好的进行下去。多媒体不仅仅是教学手段,还是演示手段与交流手段,改变教学效果,变革教学内容。鉴于此,本文将分析多媒体在小学教育教学中的应用。

  关键词:多媒体;小学教育教学

  科学技术的发展,各个领域都受到信息化与现代化的影响,小学教育教学工作也不例外,小学教育教学受到多媒体技术与新兴教学手段潜移默化的影响,学生学习兴趣逐渐得到提高,丰富教学内容,提升教学质量,促进教学有效性逐渐提高。本文将分析多媒体教学的优势,以及如何利用多媒体进行教学。

  一、多媒体在小学教育教学中的优势

  1.利用多媒体,可以掌握教学重难点。以小学数学教学为例子,数学是一门抽象性逻辑性比较强的学科,学生的思维能力还停留在具体思维与形象思维的阶段上,难以理解抽象的知识,板书、口语的讲解,不会让学生更好地理解相关内容,学生在学习中,还会受到外部环境的影响,分散学习注意力,影响学习质量,难以理解知识,但是学生不能理解的知识往往是重点与难点,传统的教学手段与方式难以提升学生学习积极性,多媒体可以打破这种教学手段,在真实的情境中,试听的情境下,突破教学的重难点,激发学生的学习兴趣。

  2.利用多媒体,提高教学的针对性。小学生的心理、认知、思维、还处于成型时期,不同学生有不同的学习能力与学习水平,在这样的情况下,教师要提升教学的针对性,实施因材施教,依据学生不同的理解能力与针对能力进行学习,采取多媒体的评价方式,可以针对学生的学习情况,有针对性的开展教学活动,教师要掌握反馈信息,提升教学质量。

  3.多媒体符合学生的认知与思维特点。利用多媒体进行教学,可以让学生对一些抽象、的知识产生学习兴趣,让学生从传统的教学模式中解放出来,对知识进行全方位的理解,在感官上给与刺激,更加的激发学生的学习兴趣,提升教学质量。

  4.有利于学生的学习与教师的教学。多媒体技术在小学教育教学中的用用,教师的教学工作会更好地进行下去。利用多媒体进行备课,利用多媒体将讲述的内容展示出来,下载与学习内容相关的课外知识,丰富教学内容,逐渐提高教学效率,多媒体可以将化静态为动态,化抽象为具体,有效的展示学习内容,逐渐提升教学效率。

  5.尊重学生的主体地位。利用多媒体可以更好的突出学生的主体地位。在传统的教学方式下,教师的主导地位占据重要位置,学生在教学中的地位得不到充分的尊重多媒体教学,师生有共同使用多媒体的权利,改变传统的教学模式,让学生亲身体验学习知识的过程,让学生的学习得到根本性的转变。

  二、多媒体在小学教育教学中的应用

  1.利用多媒体,科学合理制作课件。小学教师在利用多媒体的过程中,可以利用多媒体,科学合理的制作课件,帮助学生更好的理解知识,掌握知识,噶手学习规律。制作的课件需要注意以下几点,首先,制作的课件要达到相应的强度,让学生更好地理解与账期,同时,多媒体课件中要具有差异,在课件的制作中,要加大课件背景的差异,突出需要感受的知识,还要将可以对比的知识放在一起让学生感受,促进课件的系统化、整体化,提升课件的有效性。具体来说,多媒体课件需要满足教学的需要,字体、花边、颜色都要进行有效的搭配,课件的内容,需要紧紧扣住的文本的主题,不要离开、主题太远,音频视频的选择要注意时间长度,图片的选择要适应学生的发展需要,这样才会让学生更好地进行学习活动。

  2.利用多媒体,创设教学情境。教学情境是教学中重要的教学环节,通过设置有效的教学情境、创设感情氛围,传达知识与信心,利用多媒体课件特征,激发学生学习情境。利用多媒体课件创设情境,学生可以在最短的时间内理解知识,对学生加以引导,将学生情感带动起来,逐渐提升学习兴趣与学习效率,,对知识理解更加深刻,多媒体可以全方位的展示学习内容,让学生全身心的投入到学习中,教学相长。

  3.利用多媒体,激发学生学习兴趣,多媒体是当今教学活动中最新的教学手段,在实际的教学活动中,可以有效的激发学生的学习兴趣,多媒体课件进行教学,可以将声音、图片、文字综合在一起,进行展示与延时,让需要学习的知识转化的更加抽象具体,吸引学生的注意力,改变学生的学习氛围,更好地提升学生的学习兴趣,让学生进行更好地学习。

  4.拉近师生之间的距离,增强师生之间的感情。多媒体技术是一种具有潜力的教学手段,教师可以给学生展示所有需要学习的内容,并且对学习内容进行适当的扩展,激发学生的学习热情,让学生自己懂得自己的疑问点在哪里,然后与教师进行沟通与交流。多媒体为教师与学生之间的交流提供良好的平台,转变教师角色,教师在学生学习中国发挥组织者与协调者的作用,拉近师生之间的距离,促进教学工作有序进行下去。

  5.利用多媒体技术,引导学生开展合作学习。在小学数学教学中,需要全面开展合作学习,这是新课程改革的重要体现,提高学生的交际能力与合作能力。多媒体技术在推动学生合作学习中具有非常重要的作用,多媒体与信息技术可以为学生的合作学习提供平台。在这种合作学习中,教师可以通过多媒体技术搜索一些有利于激发学生兴趣,具有重要的数学价值的问题,打破学生原有的认识结构,培养学生的创新思维。激发学生的想象力与联想能力,创设良好的数学学习氛围。同时,教师在学生的合作学习中,要将学生进行合理的分工,教师在大屏幕上将合作学习的目的、要求、任务呈現出来,促进合作学习过程更好的开展。同时,在合作学习的过程中,教师要对教学过程进行组织,要不断与学生加强交流与